Descarcă Raport de autoevaluare învățător 2025 în format editabil word
RAPORT DE AUTOEVALUARE
ȊN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL
ANUL ȘCOLAR ________________
Aprobat
Director,
Subsemnatul/a____________________________, profesor pentru învățământul primar la ____________________________________________________ în anul școlar _______________, am coordonat activitatea colectivului clasei________________, cu un efectiv de _____ elevi.
- Proiectarea activităţii
Am respectat programa şcolară, normele de elaborarea a documentelor de proiectare şi le-am adaptat la particularităţile clasei.
- Am inclus în portofoliul cadrului didactic programele şcolare în vigoare care vor sta la baza proiectării activităţii mele didactice;
- Am elaborat documentele de programare şi planificare a activităţilor didactice la termen în vederea avizării lor în comisiile de resort;
- Am ales strategii optime pentru parcurgerea eficientă şi integrală a programei;
- Proiectarea unităţilor de învăţare am realizat-o conform competenţelor generale şi specifice pe baza evaluărilor iniţiale şi a particularităţilor de vârstă / nevoi ale elevilor (calitate în conţinuturi);
- Mi-am folosit creativitatea pentru a-mi personaliza documentele de programare, proiectare şi planificare;
- Predarea materialelor şi documentelor solicitate de direcţiune a fost făcută la termen şi elaborarea lor a fost conform solicitărilor (testări iniţiale, planificări etc.).
M-am implicat în activităţile de proiectare a ofertei educaţionale la nivelul unităţii.
- Promovarea unei oferte educaţionale (CDŞ) în conformitate cu legislaţia în vigoare şi interesul major al populaţiei şcolare şi al comunităţii locale în vederea atragerii celor mai buni parteneri pentru colaborari şi demarări de proiecte a celor mai buni copii.
- Proiectarea activităţilor comisiilor în conformitate cu documentele unităţii: Plan managerial, strategii, proceduri.
Am folosit TIC în activitatea de proiectare.
Întocmirea documentelor cerute de conducerea unitaţii am realizat-o în format electronic şi pe suport de hârtie, cu toate elementele prevăzute astfel încât să poată fi considerat document official.
Proiectarea activităţilor extracurriculare au fost corelate cu obiectivele curriculare, nevoile şi interesele educabililor şi planul managerial al unităţii.
În acest sens am desfășurat activități extracurriculare după cum urmează:
Drumul casă – școală / școală – casă |
Norme și reguli de protecție împotriva incendiilor și norme de sănătate și securitate în muncă |
Natura prietena copiilor |
Mă joc în locuri sigure |
Despre țara mea |
Iarna – anotimpul bucuriilor/Seară de colinde |
Să-l descoperim pe marele Mihai Eminescu! |
Gânduri pentru mama |
Paștele la români |
Suntem copiii Europei |
Ziua copilului e și ziua clasei noastre |
Școala Altfel a fost desfășurată și a cuprins următoarele activități:
| Jocuri sportive /Înviorarea de dimineață |
| Parada florilor |
| Master chef la noi acasă |
| În lumea emoțiilor |
| Emoția este prietena ta |
| „Unele lucruri trebuie păstrate, așa cum sunt!”/„Ce ti-ar spune un copac?” |
| Jocul numerelor |
| Vizionare Pinocchio |
| Activitatea mea preferată în aer liber |
| Jocuri în familie (șah, moară, domino, monopoly etc) |
- Realizarea activităţilor didactice.
Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învăţării şi formarea competenţelor specice
- Am folosit informaţii din lucrările de specialitate pedagogice şi metodice specifice disciplinei;
- Am corelarea proiectele didactice şi schiţele de lecţii cu documentele de proiectare şi planificare a activităţilor educative curriculare;
- Am fost atentă la concordanţa dintre: competenţele specifice, obiectivele operaţionale, conţinuturi, activităţi de învăţare, metode didactice şi mijloace didactice;
- Am utilizat metode specifice privind instruirea diferenţiată/centrată pe elev conform particularităţile de vârstă ale elevilor de 6-7 ani (curriculum adaptat), plus activitatea de evaluare a acestora;
- De asemenea utilizarea metodelor activ-participative în actul didactic au fost o prioritate;
- Aplicarea transdisciplinarităţii prin utilizarea exemplelor din lumea reală.
Utilizarea eficientă a resurselor materiale din unitatea de învăţământ în vederea optimizării activităţilor didactice inclusiv utilizarea TIC.
- Am utilizat eficient manualul şcolar ales în cadrul activităţilor de învăţare/evaluare, materialele auxiliare existente în dotarea cabinetelor / bibliotecii şcolare.
- Am realizat şi utilizat mijloace didactice, originale, specifice disciplinei.
Diseminarea, evaluarea şi valorizarea activităţilor.
Acest lucru l-am realizat prin promovarea rezultatelor elevilor în cadrul întâlnirilor cu părinţii, mass-media și prin feed-back-ul elevilor, părinţilor şi comunităţii locale.
Organizarea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare, participarea la acțiuni de voluntariat
I-am îndemnat pe elevii mei să participe la diferite acțiuni de voluntariat. În acest sens am strâns alimente neperisabile, fructe și legume, haine și bani pentru copii proveniți din familii defavorizate.
- Evaluarea rezultatelor învăţării.
Am stabilit criteriile de evaluare şi le-am comunicat elevilor și părinților am oferit feed-back permanent prin notare ritmică şi aprecieri verbale
Atunci când a fost nevoie am justificat notarea pe baza criteriilor şi procedurilor aplicate în evaluare.
Aplicarea testelor predictive, interpretarea şi comunicarea rezultatelor
- Formularea itemilor în concordanţă cu obiectivele evaluării, conţinuturile evaluării şi standardele de performanţă;
- Utilizarea combinată a itemilor obiectivi, semi-obiectivi şi subiectivi;
- Prezentarea baremelor de corectare şi notare elevilor şi părinţilor;
- Analiza administrării testului şi întocmirea matricei de specificaţie;
- Consemnarea progresului / regresului şcolar;
- Afişarea rezultatelor / comunicarea individuală a rezultatelor evaluării.
Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor din banca de instrumente de evaluare unică.
- Aplicarea celor trei forme de evaluare: iniţială, continuă şi sumativă;
- Folosirea unor fişe de lucru / chestionare;
- Utilizarea unor instrumente diverse de evaluare: teste, portofolii, referate, proiecte.
Promovarea autoevaluării şi interevaluării
Includerea autoevaluării ca etapă în demersul didactic în proiectarea activităţilor.
- Managementul clasei de elevi
Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduită, atitudin, ambient) pentru desfăşurarea activităţilor în conformitate cu particularităţile clasei de elevi.
- Prezentarea şi afişarea normelor care trebuie respectate în timpul orelor de curs conform ROF şi RI;
- Întocmirea documentelor care justifică prezentarea şi prelucrarea normelor, precum şi sancţiunile care se aplică atunci când se încalcă normele. (Regulamentul clasei)
- Amenajarea spațiului didactic:
– avizierul clasei;
– avizierul disciplinei;
-avizierul disciplinei pe holul scolii;
-amenajare avizier pentru consiliere si orientare.
Monitorizarea comportamentului elevilor şi gestionarea situaţiei conflictuale.
- Completarea unor fişe de observaţie a comportamentului elevilor „problemă”
- Intervenţia pentru ameliorarea situaţiilor conflictuale, monitorizarea comportamentului elevilor „problemă”. Stabilirea măsurilor ce vor fi aplicate în astfel de situaţii şi modul în care s- a colaborat cu familia.
Cunoaşterea, consilierea şi tratarea diferenţiată a elevilor.
- Completarea fişelor de observaţie a elevilor;
- Respectarea particularităţilor elevilor: de vârstă, caracter, temperament, cunoaştere, condiţii sociale, etnie, etc
- .
Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bună practică
- Implicarea elevilor în activităţi de bună practică;
- Responsabilizarea elevilor în cadrul colectivelor şi cu ocazia organizării diferitelor activităţi.
- Managementul carierei şi al dezvoltării profesionale.
- Contribuţia la dezvoltarea instituţională şi la promovarea imaginii unităţii şcolare.
Am promovat imaginea școlii prin participarea la diferite proiecte și simpozioane la nivel local şi national.
- Conduita profesională
Am respectat conduita profesională prin manifestarea atitudinii morale și civice (limbaj, ținută, respect, comportament).
Data, Învățător,
___________ __________________
