Fisa post profesor documentarist

Descarcă acum Fisa post profesor documentarist în format editabil word

FIŞA POSTULUI

PROFESOR DOCUMENTARIST

 

În temeiul Legii învăţământului preuniversitar nr. 198/2023, cu completările și modificările ulterioare,  Ordinului nr. 5726/2024 pentru aprobarea Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, Legii nr. 53/2003 de aprobare a Codului Muncii cu completările și modificările ulterioare, Ordinului nr. 600 / 2018 al Secretarului General al Guvernului pentru aprobarea Codului controlului intern/managerial al entităţilor publice, Hotărârii nr. 1336/2022 pentru aprobarea Regulamentului-cadru privind organizarea şi dezvoltarea carierei personalului contractual din sectorul bugetar plătit din fonduri publice, cu completările și modificările ulterioare, Ordinului nr. 6143/2011 privind aprobarea Metodologiei de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar cu modificările și completările ulterioare, în temeiul contractului individual de muncă înregistrat în Registrul de evidenţă a contractelor individuale de muncă cu numărul _______, se încheie astăzi, ___________, prezenta fişă a postului:

 

1. INFORMAŢII GENERALE PRIVIND POSTUL:
2. Nivelul postului: funcție de execuție
3. Denumirea postului: PROFESOR DOCUMENTARIST
4. Decizia de numire:
5. Încadrarea titular/suplinitor/cadru didactic asociat
6. Număr de ore sarcini de serviciu:
7. Număr ore activitate directă cu elevii . . . . . . . . . . din care . . . . . . . . . . număr ore de punere a Centrului de Documentare şi Informare la dispoziţia utilizatorilor în cadrul activităţilor libere . . . . . . . . .
8. Profesor diriginte la clasa: . . . . . . . . . .
9. Scopul principal al postului:

 

 

OBIECTIVE GENERALE

1. Educarea şi formarea elevilor din învăţământul preuniversitar în conformitate cu idealul educaţional.
2. Facilitarea accesului elevilor, cadrelor didactice şi membrilor comunităţii locale la informaţie, documentaţie lege şi noi tehnologii, în contextul evoluţiei societăţii.
3. Participarea la formarea unei culturi informaţionale a utilizatorilor prin acţiuni specifice, utilizând practici pedagogice adaptate tendinţelor psihopedagogice şi metodice actuale.

 

OBIECTIVE SPECIFICE

1. Profesorul documentarist, prin diferite tipuri de activităţi – pedagogice, culturale, de comunicare şi informare -, formează şi dezvoltă elevilor competenţe specifice domeniului infodocumentar, necesare învăţării de-a lungul întregii vieţi şi participă la dezvoltarea competenţelor cheie ale elevilor.
2. Profesorul documentarist se implică în elaborarea şi implementarea politicii documentare la nivelul unităţii de învăţământ, respectiv în dezvoltarea unei culturi informaţionale.
3. Profesorul documentarist gestionează resursele CDI, în vederea facilitării accesului la informaţie, asigurării exploatării şi valorificării cât mai eficiente a informaţiilor şi documentelor pluridisciplinare, multimedia şi multisuport de către utilizatori, din perspectiva egalizării şanselor elevilor din medii culturale şi sociale diferite.
4. Profesorul documentarist iniţiază şi participă la activităţi cu caracter cultural în vederea promovării culturii româneşti şi internaţionale, a recunoaşterii valorilor europene, a identificării modelelor, a acceptării şi valorizării pluralităţii culturale.
5. Profesorul documentarist participă la demersurile de promovare a activităţilor CDI şi a imaginii şcolii, din perspectiva deschiderii către comunitatea educativă şi societate

 

1. CONDIŢII SPECIFICE PENTRU OCUPAREA POSTULUI:
2. Studii de specialitate: superioare;
3. Vechime:
4. Grad didactic:
5. Perfecţionări (specializări): cursuri de formare;
6. Cunoştinţe: Obligativitatea cunoaşterii legislaţiei şcolare şi a celei specifice, a documentelor care descriu şi reglementează activitatea profesorului documentarist şi a Centrelor de Documentare şi Informare (CDI) .

 

6. Abilităţi, calităţi şi aptitudini necesare:

Dificultăţile operaţiilor specifice postului:

– manipulare carte;

– responsabilitate financiară (gestiune);

– solicitare psihică.

Responsabilitatea implicată de post:

– intelectuală;

– de gestiune;

– morală.

Aptitudini:

Comunicare eficientă, lucru în echipă, evaluare/autoevaluare critică, capacitate de analiză şi sinteză, tact pedagogic, spirit organizatoric.

Abilităţi:

Se recomandă a avea cunoştinţe de operare PC (Windows, MS Office, Internet, poştă electronică), de utilizare a unor programe de gestionare a resurselor CDI. Se recomandă cunoaşterea unei limbi străine.

Atitudini şi comportamente: creativitate, dinamism, adaptabilitate, echilibru, amabilitate, disponibilitate, iniţiativă, rigoare, perseverenţă, confidenţialitate, onestitate, corectitudine, punctualitate, interrelaţionare, loialitate.

Domenii de competenţă: competenţe pedagogice, culturale, de comunicare, de gestionare a CDI.

 

1. ATRIBUŢIILE POSTULUI:

Domnul / Doamna   ___________________,  posesor/posesoare  a Contractului Individual de Muncă înregistrat la Registrul de evidenţă a contractelor individuale de muncă la nr. ___________ mă oblig să respect următoarele atribuții, sarcinile de serviciu obligatorii reprezentând __ ore/săptămână, corespunzătoare unei părţi din salariul de bază, stabilite la data de _______________.

 

1. ATRIBUŢII SPECIFICE POSTULUI
2. PROIECTAREA ŞI PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR CDI

– Participarea la definirea politicii documentare şi a strategiilor de dezvoltare în domeniul „educaţiei pentru informaţie” a unităţii de învăţământ, respectiv a serviciilor oferite prin CDI;

– Identificarea şi ierarhizarea nevoilor utilizatorilor în materie de documentare, informare şi formare;

– Definirea priorităţilor şi obiectivelor proiectului de activitate al CDI;

– Fundamentarea proiectării didactice pe achiziţiile anterioare ale elevilor şi pe prevederile curriculumului şcolar;

– Elaborarea instrumentelor de planificare şi de proiectare didactică pe tipuri de activităţi: pedagogice, culturale, de comunicare şi de gestionare a CDI: plan anual de activitate a CDI, proiectarea activităţilor CDI, a CDEOŞ privind tehnici de iniţiere în cercetarea documentară/educaţie pentru informaţie pentru diferite nivele de învăţământ, a proiectelor disciplinare şi inter-transdisciplinare;

– Stabilirea strategiilor didactice optime şi a mijloacelor didactice inovatoare, care conduc la dezvoltarea autonomiei în învăţare a elevilor, la dezvoltarea competenţelor-cheie şi a competenţelor infodocumentare ale elevilor, la valorizarea fondului documentar şi a dimensiunii educative a TIC;

– Proiectarea activităţilor CDI pentru învăţarea/cercetarea în mediul online;

– Actualizarea documentelor de proiectare şi planificare a activităţii CDI.

 

2. REALIZAREA ACTIVITĂŢILOR CDI

– Organizarea şi coordonarea activităţii pedagogice, a proiectelor pluri-transdisciplinare, a activităţii culturale, de comunicare şi de gestiune conform planului de activitate al CDI, în colaborare cu cadrele didactice.

– Organizarea de activităţi de încurajare a lecturii şi dezvoltarea gustului pentru lectură în parteneriat cu alte cadre didactice, personalităţi din lumea cărţii (autori, ilustratori, traducători, editori etc.) şi cu părinţii, utilizând metode şi mijloace moderne de lucru.

– Organizarea şi/sau participarea la realizarea de activităţi audio-video, activităţi legate de mass-media, la expoziţii, vizite şi întâlniri tematice, ateliere de creaţie, cercuri tematice în mediul şcolar, extraşcolar şi în mediul online, realizarea de reviste şcolare.

– Asigurarea accesului la CDI, atât în cadrul activităţilor programate, cât şi libere, respectiv în timpul şi în afara programului şcolar al elevilor, în vederea prelungirii activităţii elevilor în şcoală.

– Organizarea resurselor CDI în vederea punerii lor la dispoziţia utilizatorilor în cadrul activităţilor CDI.

– Asigurarea formării competenţelor specifice domeniului infodocumentar şi dezvoltării competenţelor-cheie ale elevilor prin activităţile desfăşurate în CDI.

– Elaborarea propunerilor şi a conţinuturilor CDŞ în domeniul cercetării documentare şi educaţiei pentru informaţie;

– Utilizarea materialelor didactice adecvate, inclusiv a resurselor digitale şi a TIC;

– Utilizarea resurselor educaţionale din mediul online în desfăşurarea activităţilor CDI;

– Colaborarea cu cadrele didactice în vederea identificării obiectivelor infodocumentare din programele şcolare şi urmărirea dezvoltării lor prin activităţile desfăşurate în CDI;

– Colaborarea cu cadrele didactice din unitatea de învăţământ şi cu consilierul sau psihologul şcolii în organizarea de activităţi cu caracter educativ (educaţie pentru sănătate, educaţie rutieră, educaţie ecologică etc.), de activităţi de iniţiere a elevilor în planificarea şi orientarea profesională/vocaţională, de activităţi de motivare înspre şcoală şi recuperare a elevilor cu dificultăţi în învăţare şi risc de abandon şcolar;

– Organizarea, coordonarea sau/şi implementarea, în colaborare cu alte cadre didactice, a activităţilor şcolare şi extraşcolare, a activităţilor extracurriculare în mediul şcolar, extraşcolar şi în mediul online, inclusiv din sfera activităţilor culturale;

– Implicarea partenerilor educaţionali în activitatea CDI.

 

3. FORMAREA ELEVILOR ŞI DEZVOLTAREA COMPETENŢELOR SPECIFICE

– Formarea competenţelor specifice domeniului infodocumentar şi participarea la dezvoltarea competenţelor-cheie ale elevilor prin diferite tipuri de activităţi: pedagogice, culturale şi de comunicare;

– Formarea elevilor în domeniul cercetării documentare şi educaţiei pentru informaţie prin desfăşurarea activităţilor planificate în CDŞ specifice şi în alte activităţi prevăzute în programele disciplinelor studiate la clasă;

– Integrarea secvenţelor de cercetare documentară în activităţi de învăţare disciplinare şi inter- transdisciplinare, dezvoltate în parteneriat cu cadrele didactice;

– Participarea la formarea elevilor în vederea dezvoltării autonomiei în învăţare, a competenţelor de căutare, selectare, tratare şi comunicare a informaţiei, respectiv a unei atitudini civice;

– Prezentarea noilor utilizatori funcţiile, organizarea, serviciile şi resursele CDI, respectiv a tipurilor de activităţi specifice, a regulamentului de ordine interioară, a rolului şi misiunilor profesorului documentarist;

– Organizarea de activităţi inovatoare care presupun exploatarea resurselor multisuport şi a TIC/online;

– Îndrumarea iniţiativelor de lectură ale elevilor;

– Implicarea elevilor în animarea CDI: mediatizarea activităţilor CDI, participarea la elaborarea propunerilor de achiziţii, ordonarea documentelor, organizarea activităţilor etc.

 

4. MONITORIZAREA ŞI EVALUAREA ACTIVITĂŢII CDI ŞI A REZULTATELOR ELEVILOR

– Elaborarea şi aplicarea de instrumente de feedback şi evaluare a activităţilor desfăşurate;

– Aprecierea calitativă şi cantitativă a rezultatele elevilor şi impactul activităţilor desfăşurate;

– Valorizarea rezultatelor activităţilor desfăşurate cu elevii în CDI;

– Notarea, interpretarea şi comunicarea evaluării;

– Monitorizarea proiectelor, activităţilor şi serviciilor CDI;

– Evaluarea gradului de atingere a obiectivelor şi a rezultatelor activităţilor planificate;

– Evaluarea gradul de exploatare a resurselor CDI;

– Participarea la completarea portofoliilor educaţionale al elevilor;

– Întocmirea periodică de statistici şi rapoarte de monitorizare şi evaluare a activităţii CDI.

 

5. MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI

– Organizarea, coordonarea şi monitorizarea colectivelor de elevi prezenţi la activităţile desfăşurate în CDI, fie în cadrul activităţilor programate, fie în cadrul activităţilor libere;

– Elaborarea de norme specifice clasei/grupului la care predă sau/şi este diriginte, norme de acces şi utilizare a spaţiului şi resurselor CDI;

– Urmărirea respectării regulamentului de ordine interioară, orarului CDI;

– Gestionarea situaţiilor conflictuale în relaţiile profesor-elevi, elevi-elevi, profesor-familia elevului;

– Tratarea diferenţiată a elevilor, în funcţie de nevoile lor specifice;

– Comunicarea profesor-elevi, utilizarea feedbackului bidirecţional în comunicare.

 

6. DEZVOLTAREA DE PARTENERIATE

– Implicarea în realizarea de parteneriate educative naţionale şi internaţionale;

– Colaborarea cu cadrele didactice în vederea derulării unor activităţi pedagogice, culturale, şcolare sau extraşcolare;

– Colaborarea cu instituţii de cultură, educaţie şi formare, cu organizaţii care activează în sfera societăţii civile, respectiv cu alte organisme sau persoane de interes pentru iniţierea şi realizarea unor proiecte cu caracter educativ şi cultural adresate diferitelor categorii de utilizatori ai CDI;

– Implicarea partenerilor educaţionali în realizarea de activităţi în CDI;

– Colaborarea la organizarea şi desfăşurarea de întâlniri cu specialişti din diferite domenii.

 

7. COMUNICARE

– Promovarea ofertei de activitate CDI, a serviciilor oferite, a fondului documentar şi a resurselor CDI în rândul elevilor, comunităţii educative şi în comunităţii locale;

– Participarea la facilitarea circulaţiei informaţiei în unitatea de învăţământ;

– Colectarea de informaţii de interes pentru utilizatorii CDI de la instituţii şi organizaţii de profil (centre culturale, muzee, teatre, unităţi de învăţământ, biblioteci etc.), prelucrarea şi transmiterea acestora către cei interesaţi;

– Dezvoltarea şi exploatarea de servicii şi instrumente de comunicare (e-mail, forumuri, video- conferinţe, blog, site) pentru facilitarea, diversificarea şi eficientizarea comunicării cu utilizatorii;

– Realizarea unor puncte de afişaj în spaţiul CDI şi în afara acestuia;

– Participarea la promovarea activităţii CDI şi imaginii şcolii în comunitatea educaţională şi cea locală;

– Eficientizarea relaţiei profesor-familie, şcoală-comunitate.

– Comunicarea cu utilizatorii şi partenerii.

 

8. GESTIONAREA CDI

– Organizarea şi amenajarea spaţiului CDI conform standardelor şi criteriilor stabilite;

– Organizarea resurselor CDI în conformitate cu standardele de funcţionare;

– Gestionarea resursele CDI (mobilierul, materialele, echipamentele şi fondul documentar) respectând normele în vigoare;

– Gestionarea fondului documentar pluridisciplinar multisuport în conformitate cu regulile biblioteconomice şi reglementările specifice în vigoare, în vederea facilitării accesului liber la informaţie şi organizării optime a CDI;

– Dezvoltarea fondului documentar în funcţie de nevoilor utilizatorilor, de nevoia de diversificare a fondului documentar pluridisciplinar şi multisuport adecvat vârstei elevilor şi profilului unităţii de învăţământ;

– Aplicarea dispoziţiilor şi procedurilor privind informaţia prevăzute în reglementările şi convenţiile legate de activitatea în domeniul informării şi documentării, în special în materie de proprietate intelectuală;

– Elaborarea, afişarea şi prezentarea regulamentului de ordine interioară al CDI;

– Asigurarea condiţiilor de acces a utilizatorilor la CDI, atât la activităţi programate, cât şi libere, în timpul şi în afara programului şcolar, în vederea dezvoltării ofertei de activitate şi prelungirii activităţii elevului în şcoală;

– Identificarea nevoilor financiare pentru dotarea cu fond documentar, mobilier şi echipamente, pentru funcţionarea CDI şi dezvoltarea ofertei de servicii şi activităţi, pe baza indicatorilor cantitativi şi calitativi specifici;

– Elaborarea şi înaintarea unor referate de necesitate, în baza nevoilor identificate;

– Identificarea surselor suplimentare de finanţare a activităţii CDI.

 

9. MANAGEMENTUL CARIEREI ŞI AL DEZVOLTĂRII PROFESIONALE

– Identificarea nevoilor proprii de dezvoltare profesională;

– Participarea la activităţi metodice, stagii de formare/cursuri de perfecţionare/grade didactice, manifestări ştiinţifice, în vederea satisfacerii nevoilor personale şi ale organizaţiei privind formarea continuă, prin raportare la standardele de calitate;

– Aplicarea cunoştinţelor/abilităţilor/competenţelor dobândite în activitatea CDI;

– Manifestarea interesului pentru nou şi consecvenţă în procesul de instruire/autoinstruire, aplicând în activitatea didactică elementele de noutate dobândite în cadrul programelor de formare parcurse sau prin studiu individual;

– Participarea la întrunirile echipei pedagogice: cercuri metodice sau şedinţe de specialitate;

– Manifestarea preocupării pentru activităţi de formare complementare celor didactice, prin obţinerea de competenţe în domeniul social, IT, comunicare într-o limbă străină de circulaţie internaţională şi implementarea în activitatea didactică a competenţelor dobândite.

 

10. CONTRIBUŢIA LA DEZVOLTAREA INSTITUŢIONALĂ ŞI LA PROMOVAREA IMAGINII UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT

– Implicarea în realizarea ofertei educaţionale;

– Promovarea ofertei educaţionale şi a sistemului de valori al unităţii de învăţământ la nivelul comunităţii locale;

– Facilitarea procesului de cunoaştere, înţelegere, însuşire şi respectare a regulilor sociale;

– Participarea şi implicarea în procesul decizional în cadrul unității, la elaborarea şi implementarea proiectului instituţional;

– Iniţierea şi derularea proiectelor şi parteneriatelor;

– Valorizarea activităţilor CDI în cadrul comunităţii;

– Comunicarea şi promovarea activităţilor derulate şi a rezultatelor acestora.

 

1. ALTE ATRIBUŢII

În funcţie de nevoile specifice ale unităţii de învăţământ, salariatul este obligat să îndeplinească şi alte sarcini repartizate de angajator, să respecte normele, procedurile de sănătate şi securitate a muncii, de prevenire şi stingere a incendiilor şi de situaţii de urgenţă, în condiţiile legii.

 

CONDUITA PROFESIONALĂ:

1. Manifestarea atitudinii morale și civice (limbaj, ținută, respect, comportament).
2. Utilizarea unui limbaj civilizat, politicos în totalitatea relațiilor interumane, eliminarea limbajului vulgar, a calomniei și denigrării altora;
3. Prezentarea la serviciu într-o ţinută decentă;
4. Respectarea şefilor, a colegilor, a subalternilor, a persoanelor din afara unității, a elevilor;
5. Comportamentul la locul de muncă să fie unul civilizat punând pe primul loc relațiile interumane, armonia grupului, munca în echipa și randamentul muncii.

 

 

2. Respectarea și promovarea deontologiei profesionale.
3. Profesionalismul, stăpânirea domeniului în care desfăşoară activitate;
4. Munca tenace, eforturi susținute, perseverenta și implicare directă în activităţile pe le are în atribuţiile de serviciu;
5. Manifestarea spiritului de echipă (acțiunea gândită și înfăptuită în comun, coeziunea și întrajutorarea colegilor în realizarea activităţii);
6. Asumarea responsabilității personale în soluţionarea sarcinilor ce revin.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

 

1. SFERA RELAŢIONALĂ A TITULARULUI POSTULUI:

 

1. Sfera relaţională internă:
2. a) Relaţii ierarhice:

– subordonat faţă de: director; director adjunct;

1. b) Relaţii funcţionale:
2. c) Relaţii de colaborare: cu responsabilul comisiei pentru curriculum, cu cadrele didactice şi personalul didactic auxiliar din unitatea de învăţământ;
3. d) Relaţii de reprezentare: reprezintă unitatea de învățământ la activităţi/proiecte/concursuri/festivaluri etc. la care participă ca delegat.

– relaţii cu utilizatorii CDI;

– relaţii intrainstituţionale;

– relaţii cu editurile, firmele de presă, cu autorii etc.;

– relaţii cu profesorii documentarişti, bibliotecarii şcolari.

 

2. Sfera relaţională externă:
3. a) cu autorităţi şi instituţii publice:
4. b) cu organizaţii internaţionale:
5. c) cu persoane juridice private:

 

3. Delegarea de atribuţii şi competenţă:

(Se vor trece atribuţiile care vor fi delegate către o altă persoană în situaţia în care salariatul se află in imposibilitatea de a-şi îndeplini atribuţiile de serviciu (concediu de odihnă, concediu pentru incapacitate de muncă, delegaţii, concediu fără plată, suspendare, detaşare etc.). Se vor specifica atribuţiile, precum şi numele persoanei/persoanelor, după caz, care le va/le vor prelua prin delegare.)

Răspunderea disciplinară:

Neîndeplinirea sarcinilor de serviciu sau îndeplinirea lor în mod necorespunzător atrage după sine scăderea corespunzătoare a calificativului și / sau sancţionarea disciplinară, conform prevederilor legii.

 

1. ÎNTOCMIT DE:
2. Numele şi prenumele:
3. Funcţia de conducere:
4. Semnătura . . . . . . . . . .
5. Data întocmirii . . . . . . . . . .

 

1. LUAT LA CUNOŞTINŢĂ DE CĂTRE OCUPANTUL POSTULUI:
2. Numele şi prenumele:
3. Semnătura . . . . . . . . . .
4. Data . . . . . . . . . .

 

1. CONTRASEMNEAZĂ:
2. Numele şi prenumele:
3. Funcţia:
4. Semnătura . . . . . . . . . .
5. Data . . . . . . . . . .

 

Prezenta fişă a fost întocmită în 2 (două) exemplare, unul rămânând în documentele unității, iar al doilea exemplar fiind înmânat angajatului.

 

Am primit un exemplar,

 

ANEXĂ LA FIȘA POSTULUI

cuprinzând atribuțiile în domeniul SSM și PSI

DENUMIREA POSTULUI:

NUMELE SI PRENUMELE ANGAJATULUI:

 

Atribuţiuni şi răspunderi în domeniul securităţii şi sănătăţii în muncă

1. Atribuţii legale:

– Să lucreze în aşa fel încât să nu expună la risc de accidentare sau îmbolnăvire profesională propria sa persoană şi/sau alte persoane participante la procesul de muncă.

– Să utilizeze corect instalaţiile, aparatura şi echipamentele de muncă pe care le primeşte spre exploatare.

– Să menţină ordinea şi curăţenia pe căile de acces şi circulaţie şi să le menţină în permanenţă libere.

– Să nu procedeze la scoaterea din funcţiune, la modificarea, schimbarea sau înlăturarea arbitrară a dispozitivelor de securitate ale instalaţiilor, aparaturii sau echipamentelor de muncă.

– Să comunice imediat conducătorului locului de muncă orice situaţie despre care are motive întemeiate să o considere un pericol pentru lucrători, precum şi orice deficienţă a sistemelor de protecţie.

– Să aducă la cunoştinţa conducătorului locului de muncă accidentele suferite de propria persoană sau altele despre care a luat cunoştinţă.

– Să coopereze cu conducătorului locului de muncă, atât timp cât este necesar, pentru a face posibilă realizarea măsurilor dispuse de către inspectorii de muncă şi inspectorii sanitari.

– Să îşi însuşească şi să respecte prevederile legislaţiei din domeniul securităţii şi sănătăţii în muncă şi măsurile de aplicare a acestora.

– Să dea relaţiile solicitate de către inspectorii de muncă şi inspectorii sanitari.

2. Atribuţii specifice:

– Să supravegheze activitatea lucrătorilor cu care execută împreună o sarcină de muncă, urmărind ca aceasta să se desfăşoare în condiţii de securitate şi sănătate.

3. Alte atribuţii:

– Să se prezinte la lucru sănătos, odihnit şi fără a fi sub influenţa băuturilor alcoolice, drogurilor sau medicamentelor care pot produce dereglări comportamentale.

– Să verifice la începerea programului de lucru dacă echipamentele de muncă cu care lucrează pot fi utilizate în condiţii de securitate pentru propria persoană şi pentru celelalte persoane.

– Să respecte disciplina şi instrucţiunile în domeniul securităţii şi sănătăţii în muncă.

– Să execute numai lucrările dispuse de conducătorul locului de muncă şi pentru care a fost instruit.

– Să păstreze în perfectă stare echipamentele de muncă şi dispozitivele de protecţie ale acestora precum şi toate materialele cu caracter de propagandă a securităţii muncii.

– Să circule numai pe căile de acces, evitând circulaţia sau staţionarea în locuri sau zone periculoase.

– Să participe la toate instruirile în domeniul securităţii şi sănătăţii în muncă.

– În cazul producerii unui accident de muncă, acordă accidentatului primul ajutor numai dacă a fost instruit ca salvator sau dacă a fost instruit special în acest sens.

– Să aducă la cunoştinţa şefilor ierarhici superiori orice abatere de la prevederile de securitate şi sănătate în muncă săvârşite la locul său de muncă.

– Să părăsească locul de muncă numai cu aprobarea conducătorului locului de muncă.

4. Răspunderi:

Răspunde material, civil, disciplinar sau penal, după caz, de orice acţiune personală care a dus la scoaterea din funcţiune a echipamentelor de muncă, a dispozitivelor de protecţie, a semnalizărilor de securitate precum şi a instrucţiunilor afişate la locul de muncă.

 

2. Atribuţiuni şi răspunderi în domeniul situaţiilor de urgenţă

2.1. Atribuţii specifice utilizatorului:

– Să cunoască şi să respecte măsurile de apărare împotriva incendiilor.

– Să întreţină şi să folosească, în scopul pentru care au fost realizate, dotările pentru apărarea impotriva incendiilor.

– Să respecte normele de apărare impotriva incendiilor, specifice activităţilor pe care le organizează sau le desfăşoară.

– Să nu efectueze modificări neautorizate şi fără acordul scris al conducerii, al proiectantului iniţial al construcţiei, instalaţiei, echipamentului, dispozitivului sau mijlocului de transport utilizat ori al unui expert tehnic atestat potrivit legislaţiei în vigoare.

– Să aducă la cunostinta administratorului și conducerii, după caz, orice defectiune tehnică ori altă situaţie care constituie pericol de incendiu.

2.2. Atribuţii specifice lucrătorului la locul de muncă:

– Să respecte regulile şi măsurile de apărare impotriva incendiilor, aduse la cunostinţă, sub orice formă, de administrator sau de conducătorul locului de muncă, după caz.

– Să utilizeze substanţele periculoase, instalaţiile, utilajele, maşinile, aparatura şi echipamentele, potrivit instrucţiunilor tehnice, precum şi celor date de administrator sau de conducătorul locului de muncă, după caz.

– Să nu efectueze manevre nepermise sau modificări neautorizate ale sistemelor şi instalaţiilor de apărare impotriva incendiilor.

– Să comunice, imediat după constatare, conducatorului locului de muncă orice încălcare a normelor de apărare impotriva incendiilor sau a oricărei situaţii stabilite de acesta ca fiind un pericol de incendiu, precum şi orice defectiune sesizată la sistemele şi instalaţiile de apărare impotriva incendiilor.

– Să coopereze cu salariaţii desemnaţi, respectiv cu cadrul tehnic specializat, care are atribuţii în domeniul apărării impotriva incendiilor, în vederea realizării măsurilor de apărare impotriva incendiilor.

– Să acţioneze, în conformitate cu procedurile stabilite la locul de muncă, în cazul apariţiei oricărui pericol iminent de incendiu.

– Să furnizeze persoanelor abilitate toate datele şi informaţiile de care are cunostinţă, referitoare la producerea incendiilor.

– Să respecte şi să aplice normele şi regulile de protecţie civilă stabilite.

– Să informeze autorităţile sau serviciile de urgenţă abilitate, prin orice mijloace, inclusiv telefonic, prin apelarea numărului 112, despre iminenţa producerii sau producerea oricărei situaţii de urgenţă despre care iau cunostinţă.

– Să participe la pregătirea de protecţie civilă la locul unde îşi desfăşoară activitatea.

– Să accepte şi să efectueze evacuarea din zonele afectate sau periclitate de dezastre, potrivit măsurilor dispuse şi aduse la cunostinta de către autorităţile abilitate.

         Întocmit,                                                                                                                   Data,

                                                                                                                           Am luat la cunoştinţă,