Fisa cadru de autoevaluare cadru didactic

Descarcă Fisa cadru de autoevaluare cadru didactic în format editabil word

FIŞA CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

 

Numărul fişei postului: ……………………………………………………………….

Numele şi prenumele cadrului didactic: ………………………………………..

Specialitatea: ……………………………………………………………………………..

Perioada evaluată: ………………………………………………………………………

Calificativul acordat:……………………………………………………………………

 

Domenii ale evaluării	Criterii de performanţă	Indicatori de performanţă	Punctaj maxim	Punctaj acordat
				Auto evaluare	Comisia de evaluare	Consiliul de administraţie	Comisia de contestaţii
1. Proiectarea activităţii	1.1. Respectarea programei şcolare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum şi adaptarea acesteia la particularităţile grupei/clasei.	1.1.1. Includerea în portofoliul cadrului didactic a programelor şcolare în vigoare care vor sta la baza proiectării activităţii didactice.	1
		1.1.2. Elaborarea documentelor de programare şi planificare a activităţilor didactice la termen în vederea avizării lor (întocmite la termen şi prezentate).	1
		1.1.3. Alegerea strategiilor optime pentru parcurgerea eficientă şi integrală a programei.	1
		1.1.4. Proiectarea unităţilor de învăţare conform competenţelor generale şi specifice pe baza evaluărilor iniţiale şi a particularităţilor de vârstă/nevoi ale elevilor (calitatea conţinuturilor).	2
		1.1.5. Creativitatea şi personalizarea documentelor de proiectare şi planificare (creativitate şi personalitate).	2
	1.2. Implicarea în activităţile de proiectare a ofertei educaţionale la nivelul unităţii.	1.2.1. Promovarea unei oferte educaţionale (CDEOŞ) în conformitate cu legislaţia în vigoare şi interesul major al populaţiei şcolare şi al comunităţii locale.	1
		1.2.2. Proiectarea activităţilor comisiilor în conformitate cu documentele unităţii: plan managerial, strategii, proceduri (membru CA, membru CEAC, coordonatorul de proiecte şi programe educative școlare și extrașcolare, responsabil alte comisii).	3
	1.3. Folosirea TIC în activitatea de proiectare didactică.	1.3.1. Redactarea documentelor de proiectare şi planificare a activităţilor didactice în format standard (Word, Excel etc.) şi electronic (CD, etc.).	1
	1.4. Proiectarea activităţilor suport pentru învăţarea în mediul online şi a instrumentelor de evaluare aplicabile online, din perspectiva principiilor de proiectare didactică.	1.4.1. Racordarea activităților-suport proiectate pentru învățarea în mediul online la principiile de proiectare didactică.	0.5
		1.4.2. Racordarea instrumentelor de evaluare proiectate pentru învățarea în mediul online la principiile de proiectare didactică.	0.5
	1.5. Proiectarea unor activităţi extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile şi interesele educabililor, planul managerial al unităţii.	1.5.1. Proiectarea activităţilor extracurriculare în conformitate cu documentele unităţii (planul managerial al directorului unităţii şcolare, al coordonatorului de proiecte şi programe educative școlare și extrașcolare, al activităţilor metodice, etc.).	1
		1.5.2. Elaborarea documentelor de prognoză privind implicarea şi cuprinderea părinţilor, a autorităţilor locale, a agenţilor economici şi alţi factori în activităţile extracurriculare.	1
			15
2. Realizarea activităţilor didactice	2.1. Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învăţării şi formarea competenţelor specifice.	2.1.1. Utilizarea informaţiilor din lucrările de specialitate pedagogice şi metodice specifice disciplinei.	1
		2.1.2. Corelarea proiectelor didactice şi a schiţelor de lecţii cu documentele de proiectare şi planificare a activităţilor.	2
		2.1.3. Concordanţa dintre competenţele specifice – obiectivele operaţionale – conţinuturi – activităţi de învăţare – metode didactice – mijloace didactice.	1
		2.1.4. Utilizarea metodelor specifice privind instruirea diferenţiată, centrată pe elev, pe elevii cu CES, pe particularităţile de vârstă ale elevilor.	2
		2.1.5. Utilizarea metodelor activ-participative în actul didactic.	2
		2.1.6. Aplicarea transdisciplinarităţii.	1
	2.2. Utilizarea eficientă a resurselor materiale din unitatea de învăţământ în vederea optimizării activităţilor didactice – inclusiv resurse TIC.	2.2.1. Utilizarea eficientă a manualului şcolar ales în cadrul activităţilor de predare – învăţare – evaluare.	1
		2.2.2. Folosirea materialelor auxiliare existente în dotarea cabinetelor, bibliotecii şcolare, etc.	1
		2.2.3. Realizarea şi utilizarea unor mijloace didactice, originale, specifice disciplinei.	2
		2.2.4. Realizarea softurilor educaţionale şi utilizarea mijloacelor TIC în cadrul orelor de curs.	1
	2.3. Utilizarea de resurse educaţionale deschise, aplicaţii online, crearea şi susţinerea sesiunilor de învăţare pe platforme educaţionale.	2.3.1. Utilizarea resurselor educaționale deschise în activitățile online.	0.5
		2.3.2. Utilizarea aplicațiilor online.	0.5
		2.3.3. Crearea și susținerea de sesiuni de învățare pe platform educaționale.	0.5
	2.4. Diseminarea, evaluarea şi valorizarea activităţilor realizate.	2.4.1. Promovarea rezultatelor elevilor în cadrul întâlnirilor cu părinţii, la nivelul comisiilor de lucru, în comunitatea locală, în mass-media.	1
		2.4.2. Realizarea de portofolii, expoziţii, materiale informative (pliante, postere, CD-uri, etc.)	1
		2.4.3. Realizarea feedback-ului elevilor, părinţilor, şi comunităţii locale.	1
	2.5. Organizarea şi desfăşurarea activităţilor didactice, currriculare şi extracurriculare în mediul şcolar, extraşcolar şi în mediul online.	2.5.1. Organizarea activităților curriculare și extracurriculare în mediul școlar și extrașcolar.	1
		2.5.2. Organizarea activităților curriculare și extracurriculare în mediul online.	1
		2.5.3. Încheierea unor parteneriate şi coaborări cu instituţiile publice pentru organizarea unor activităţi extracurriculare.	1
		2.5.4. Întocmirea documentaţiei specifice organizării şi desfăşurării unor activităţi curriculare și în mediul online (procese-verbale, rapoarte, analize, etc)	0.5
	2.6. Formarea deprinderilor de studiu individual şi în echipă în vederea formării/dezvoltării competenţei de „a învăţa să înveţi”.	2.6.1. Antrenarea elevilor în activităţi ce promovează studiul individual în rezolvarea unor sarcini de lucru creative, prin utilizarea metodelor ce promovează studiul în echipă în rezolvarea unor sarcini de lucru.	1
	2.7. Organizarea şi desfăşurarea de activităţi prin participare la acţiuni de voluntariat.	2.7.1 Organizarea și participarea la activităţi de voluntariat.	1
		2.7.2. Întocmirea documentaţiei specifice organizării şi desfăşurării activităţilor de voluntariat curriculare și în mediul online (procese-verbale, rapoarte, analize, etc).	1
			25
3. Evaluarea rezultatelor învăţării	3.1. Asigurarea transparenţei criteriilor, a procedurilor de evaluare şi a rezultatelor activităţilor de evaluare.	3.1.1. Stabilirea criteriilor de evaluare şi comunicarea lor.	1
		3.1.2. Prezentarea şi discutarea criteriilor cu elevii.	0.5
		3.1.3. Prezentarea, discutarea criteriilor şi a procedurilor de evaluare cu părinţii.	0.5
		3.1.4. Asigurarea permanentă a feedback-lui prin notare ritmică şi aprecieri verbale.	1
		3.1.5. Justificarea notării pe baza criteriilor şi procedurilor aplicate în evaluare.	1
		3.1.6. Afişarea rezultatelor, comunicarea individuală, discutarea la nivelul claselor a rezultatelor evaluării pe baza criteriilor utilizate.	0.5
	3.2. Aplicarea testelor predictive, interpretarea şi comunicarea rezultatelor.	3.2.1. Formularea itemilor în concordanţă cu obiectivele evaluării, conţinuturile evaluării şi standardele de performanţă.	1
		3.2.2. Utilizarea combinată a itemilor obiectivi, semiobiectivi şi subiectivi.	0.5
		3.2.3. Prezentarea baremelor de corectare şi notare, elevilor şi părinţilor.	0.5
		3.2.4. Analiza administrării testului şi întocmirea matricei de specificaţie.	0.5
		3.2.5. Consemnarea  progresului/ regresului şcolar.	1
		3.2.6. Afişarea rezultatelor şi comunicarea individuală a rezultatelor evaluării.	0.5
	3.3. Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor online.	3.3.1. Folosirea unor fişe de lucru/chestionare, inclusiv a celor online.	1
		3.3.2. Utilizarea unor instrumente diverse de evaluare (portofolii/referate/ proiecte), inclusiv a celor online.	1
		3.3.3. Aplicarea unor modele de teste folosite la nivel national, inclusiv a celor online.	0.5
		3.3.4. Folosirea unor instrumente care să permită şi o evaluare orală/practică și online.	1
	3.4. Promovarea autoevaluării şi interevaluării.	3.4.1. Includerea autoevaluării ca etapă în demersul didactic în proiectarea activităţilor.	1
		3.4.2. Folosirea unor fişe/chestionare de autoevaluare.	0.5
		3.4.3. Realizarea autoevaluării individuale în cadrul grupelor de lucru.	0.5
		3.4.4. Realizarea interevaluării la nivelul clasei/grupelor de lucru.	0.5
	3.5. Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor educaţionali.	3.5.1. Aplicarea de chestionare părinţilor/elevilor.	0.5
		3.5.2. Evaluarea implicării beneficiarilor educaţionali în alegerea ofertei educaţionale ce urmează a fi parcursă.	0.5
		3.5.3. Întâlniri periodice cu părinţii şi reprezentanţi ai administraţiei locale şi a mediului socio-economic.	0.5
	3.6. Coordonarea elaborării portofoliului educaţional ca element central al evaluării rezultatelor învăţării.	3.6.1. Prezentarea conţinutului unui portofoliu educaţional model, realizat conform legislației.	0.5
		3.6.2. Prezentarea şi discutarea criteriilor de evaluare a portofoliilor educaţionale.	0.5
		3.6.3. Monitorizarea şi intervenţia pentru realizarea corespunzătoare a portofoliilor.	1
	3.7. Realizarea şi aplicarea unor instrumente de evaluare a activităţii online, valorizarea rezultatelor evaluării şi oferirea de feedback fiecărui elev.	3.7.1. Realizarea de instrumente de evaluare a activității online.	0.5
		3.7.2. Aplicarea unor instrumente de evaluare a activității online.	0.5
		3.7.3. Valorizarea rezultatelor evaluării.	0.5
		3.7.3. Oferirea de feedback fiecărui elev.	0.5
			20
4. Managementul clasei de elevi	4.1. Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduită, atitudini, ambient) pentru desfăşurarea activităţilor în conformitate cu particularităţile clasei de elevi.	4.1.1. Prezentarea şi afişarea normelor care trebuie respectate în timpul orelor de curs, conform ROF şi RI.	1
		4.1.2. Întocmirea documentelor care justifică prezentarea normelor.	1
		4.1.3. Realizarea de activităţi specifice care să conducă la cunoaşterea legilor ţării, a normelor de conduită, circulaţie, etc.	1
	4.2. Monitorizarea comportamentului elevilor şi gestionarea situaţiilor conflictuale.	4.2.1. Completarea unor fişe de observaţie a comportamentului elevilor „problemă”.	1
		4.2.2. Intervenţia pentru ameliorarea situaţiilor conflictuale/monitorizarea comportamentului elevilor problemă.	1
		4.2.3. Efectuarea responsabilă a serviciului pe unitate de către cadrele didactice.	1
	4.3. Cunoaşterea, consilierea şi tratarea diferenţiată a elevilor.	4.3.1. Completarea fişelor de observaţie a elevilor.	1
		4.3.2. Consilierea permanentă a elevilor prin forme şi mijloace variate.	1
		4.3.3. Respectarea particularităţilor elevilor: de vârstă, caracter, temperament, cunoaştere, condiţii sociale, etnie, etc.	1
		4.3.4. Tratarea specifică a elevilor cu CES.	1
	4.4. Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bună practică.	4.4.1. Implicarea elevilor în activităţi de bună practică.	1
		4.4.2. Responsabilizarea elevilor.	1
			12
5. Managementul carierei şi al dezvoltării personale	5.1. Participarea la programele de formare continuă/perfecţionare şi valorificarea competenţelor ştiinţifice, didactice si metodice dobândite.	5.1.1. Valorificarea competenţelor dobândite la cursurile de formare, prin redactarea documentelor, desfăşurarea demersului didactic, etc.	1
		5.1.2. Prezentarea de exemple de bună practică utilizate în activitatea didactică prin mese rotunde, referate, lecţii demonstrative.	0.5
		5.1.3. Redactarea unor articole metodico-ştiinţifice în reviste de specialitate/lucrări de specialitate.	0.5
	5.2. Implicarea în organizarea activităţilor metodice la nivelul unităţii de învăţământ/catedrei.	5.2.1. Participarea cu lucrări metodico-ştiinţifice, organizarea unor activităţi metodice la nivelul unității.	0.5
		5.2.2. Participarea la activităţi metodice organizate la nivel de Inspectorat Școlar şi CCD.	0.5
		5.2.3. Organizarea de activităţi metodice conform programului CCD organizate în unitate / cerc pedagogic /responsabil cerc pedagogic.	0.5
	5.3.Realizarea/actualizarea portofoliului profesional şi dosarului personal.	5.3.1. Realizarea şi actualizarea permanentă a portofoliului profesional şi a dosarului personal.	0.5
		5.3.2. Calitatea şi relevanţa documentelor cuprinse în portofoliul profesional şi în dosarul personal conform normelor în vigoare.	1
	5.4. Dezvoltarea capacităţii de comunicare şi relaţionare în interiorul şi în afara unităţii (cu elevii, personalul, echipa managerială şi cu beneficiarii din cadrul comunităţii-familiile elevilor).	5.4.1. Comunicare permanentă cu celelalte cadre didactice, responsabilii comisiilor, personalul didactic auxiliar, personalul administrativ și conducerea unității.	1
		5.4.2. Respectarea regulamentului de ordine interioară şi normelor de organizare şi funcţionare ale unității.	1
		5.4.3. Colaborare strânsă cu elevii/părinţii în realizarea a demersului didactic şi activităţilor extracurriculare.	1
			8
6. Contribuţia la dezvoltarea instituţională şi la promovarea imaginii unităţii şcolare	6.1. Dezvoltarea de parteneriate şi proiecte educaţionale în vederea dezvoltării instituţionale.	6.1.1. Atragerea de parteneriate educaţionale.	1
		6.1.2. Redactarea unor proiecte educaţionale.	1
		6.1.3. Valorificarea implicării în parteneriate şi proiecte educaţionale în vederea dezvoltării instituţionale.	1
	6.2. Promovarea ofertei educaţionale.	6.2.1. Promovarea ofertei educaţionale la nivelul unității/ în comunitatea locală.	0.5
		6.2.2. Promovarea activitătii unității la nivel local, județean, național.	0.5
	6.3. Promovarea imaginii unităţii de învăţământ în comunitate prin participarea şi rezultatele elevilor la olimpiade, concursuri, competiţii, activităţi extracurriculare şi extraşcolare realizate în mediul şcolar, extraşcolar şi în mediul online.	6.3.1. Participarea la olimpiadele şcolare.	1
		6.3.2.Participarea la concursuri / competiţii locale/judeţene/naţionale în mediul școlar sau online.	1
		6.3.3. Participarea la simpozioane şi sesiuni de comunicări în mediul școlar sau online.	1
		6.3.4. Popularizarea activităţilor extracurriculare şi extraşcolare prin mijloace media, site-uri educaţionale sau la nivel de Inspectorat Școlar/CCD.	1
	6.4. Realizarea/participarea la programe/activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi bullying-ului în mediul şcolar şi/sau mediul online	6.4.1.Participarea la programe/activităţi în domeniul educaţiei pentru cetăţenie democratică în mediul școlar sau online.	1
		6.4.2. Implicarea în activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi de prevenire şi combatere a comportamentelor nesănătoase în mediul școlar sau online.	1
		6.4.3. Implicarea în acţiuni realizate în colaborare cu Poliţia de Proximitate / O.N.G-uri etc.	1
	6.5. Respectarea normelor, procedurilor de sănătate şi securitate a muncii, de prevenire şi stingere a incendiilor şi de situaţii de urgenţă pentru toate tipurile de activităţi desfăşurate în cadrul unităţii de învăţământ, precum şi a sarcinilor suplimentare.	6.5.1. Cunoaşterea şi aplicarea procedurilor de respectare a normelor de sănătate şi securitate a muncii, de PSI şi ISU prevăzute de legislaţia în vigoare.	0.5
		6.5.2. Implicarea în acţiuni comune cu instituţiile abilitate.	0.5
		6.5.3. Indeplinirea sarcinilor suplimentare trasate de directorul unității de învățământ.	0.5
	6.6. Implicarea activă în crearea unei culturi a calităţii la nivelul organizaţiei.	6.6.1. Contribuția la dezvoltarea și îmbogățitrea culturii organizaționale.	0.5
		6.6.2. Autoperfecţionarea pentru realizarea sarcinilor în mod corespunzător şi exemplar.	0.5
	6.7. Promovarea de activităţi de învăţare interactive prin utilizarea unor instrumente realizate cu ajutorul tehnologiei.	6.7.1. Realizarea unor instrumente cu ajutorul tehnologiei.	0.5
		6.7.2. Realizarea de activități de învățare interactive ce valorifică instrumentele concepute.	1
			15
7. Conduita profesională	7.1. Manifestarea atitudinii morale şi civice (limbaj, ţinută, respect, comportament).	7.1.1. Adoptarea unor atitudini morale şi civice faţă de elevi, părinţi/tutori legali, colegi bazate pe respect, onestitate, solidaritate, cooperare, corectitudine, evitarea denigrării, confidenţialitate.	1
		7.1.2. Evitarea denigrării, ridiculizării factorilor de decizie din cadrul unității de învătământ față de elevi, părinți, cadre didactice sau alți angajați ai unității; evitarea încurajării elevilor de a avea o atitudine sfidătoare la adresa conducerii unității, de a încălca regulamentele școlare.	1
	7.2. Respectarea şi promovarea deontologiei didactice (normelor deontologice).	7.2.1. Excluderea oricăror forme de discriminare faţă de elevi, asigurarea egalităţii de şanse, precum şi respectarea demnităţii şi a meritului personal al fiecărui elev.	1
		7.2.2. Informarea părinţilor/tutorilor legali despre evoluţia activităţii şcolare, evitând tendinţele de prezentare parţială sau cu tentă subiectivă.	1
		7.2.3. Încurajarea diseminării cunoştinţelor profesionale în vederea atingerii unor standarde superioare de calitate în activitatea didactică.	1
			5
			100

 

Data:                                                           Nume şi prenume:                                                                                                                   Semnături:

• Cadru didactic evaluat: __________________________________ ________________________
• Responsabil comisie de evaluare: ________________________    ________________________
• Responsabil comisie de contestații: ________________________ ________________________
• Director: ________________________ ________________________
• Membrii CA: _______________________________ ________________________

                                                                                              _______________________________                                                 ________________________

                                                                                              _______________________________                                                 ________________________

                                                                                              _______________________________                                                 ________________________

 

Grila de punctaj pentru acordarea calificativelor anuale, în condiţiile Metodologiei de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar, aprobată prin Ordinul nr. 6143/2011, cu modificările și completările ulterioare, este:

– de la 100 până la 85 de puncte, calificativul Foarte bine;

– de la 84,99 până la 71 de puncte, calificativul Bine;

– de la 70,99 până la 61 de puncte, calificativul Satisfăcător;

– sub 60,99 puncte, calificativul Nesatisfăcător.